寻找
筛选
寻找
筛选
......
调查
评估
实施
回访
这就是这么多年来，
好心人公益人不断重复做着的事
很多公益同行曾建议停了吧！
也许现在符合标准的村小越来越少
这首先值得我们欣慰，
但只要还有，哪怕极少数的存在，
我们依然不会放弃和停止
也许，很多人并不看重这种过时的公益举措
但是，对于好心人公益而言
我们的所见所闻
让我们坚定的把这个“痴迷”的行为，做下去
她就是——
“智慧扶贫 为梦想插上翅膀”
好心人公益“彩虹图书室”捐建项目
四川省南充市营山县新店镇大庙乡祠堂村祠堂小学（捐建前原貌）
征寻标准
四川省境内，距离成都500公里车程
贫困地区村级小学
具备汉语教学基础
您可以是学校也可以是支教点
可以帮助发现告诉我们
也可主动与我们取得联系
咨询热线
张先生130-1823-8547（微信同号）
刘先生136-2806-7858
历年来好心人公益捐建“彩虹图书室一览
第1座，2015年8月8日捐建，四川省乐山市马边彝族自治县-老鸦营村小学
第2座，2016年5月28日捐建，四川省乐山市峨边彝族自治县郭凡村小学
第3座，2016年11月19日捐建，四川省南充市营山县-大庙乡祠堂小学
第4座，2017年1月17日捐建，四川省南充市营山县六合乡-营平村小学
第5座，2018年12月15日捐建，四川省资阳市安岳县镇子镇-观塘村小学
关于好心人公益之“彩虹图书室”
好心人公益团队成立于2006年11月，在团队创始人李婷华“油灯理论”指引下，已走过了十三个春秋。团队目前常驻成都市成华区建设路街道建兴社区，设有固定办公室，现有专职人员3人，理事会成员7人，监事会成员9人、顾问委员会成员4人。
2015年起，我团队正式立项并携手好心人志愿者成员开展“捐资助学2.0公益实践活动”，即“彩虹图书室”援建项目，该项目率先在西南公益同行中提出“捐资助学与城市智慧资源相结合”的理念，项目每年计划援建1—2座图书室，有严格的前期尽职调查，中期专业化执行，后期质量监控与后续可持续发展升级空间。
“彩虹图书室”援建项目较传统援建与普通助学项目引入了公益创新思维，使其更具社会影响力与社会志愿服务感召魅力，其核心亮点为：好心人公益团队利用强大的社会公共资源整合优势，高效整合具备教育学、心理学、法律、艺术专业从业背景成员资源、成都市较高教育水平的中（小）学校教育资源和我市范围高等职业院校定向扶贫就业辅导资源为一体的“筑梦起航”的大网，将上述资源伴随开展的“彩虹图书室”援建项目深入到综合条件相对落后的偏远山区、民族地区以及贫困地区的孩子面前，突破以往捐赠的单一模式，既为落后地区学校带去课外图书室，又将以该校为单位，与好心人公益团队建立形成的枢纽中心和其它城市学校一道获得“教育资源共享、学生成果互通、学生帮扶结对、优势资源多点连结”的联动行动中来。
我们计划在援建到第10座“彩虹图书室”时，启动好心人公益平台的互动、联动机制，届时已建学校会在好心人公益团队强大的资源整合能力下实现“图书室书籍轮换”、“梦想日记漂流”、“优秀教师授课多点直播”、“邀约城市作客”、“优秀作文大赛”、“特困特优学生定向扶贫职业计划”等系列独具现代教育质感的各项活动，在此，我们用不懈的努力不断丰富自身的专业知识、提升自身的专业执行能力，与所有愿意投身成为一名“好心人”的好心人们真正地践行从传递一本课外书延伸到贫困学生用知识改变未来的全链式关怀，尽最大努力实现城市优势共享、山区教育平等、定向精准扶贫，为贫困地区孩子架起一道通往未来的彩虹。
志愿者面对面指导学校老师操作网络课件
目前相对落后的学校仅在全川范围内分布数量也十分广泛，迫在眉睫的是我们需要培养更具专业化的项目执行志愿者队伍和获得项目最优化呈现的资金提供。从2015年7月，“好心人公益捐资助学2.0实践活动”之“彩虹图书室”援建项目正式启动以来，截止目前我们分别在四川省乐山市的马边彝族自治县老鸦营村小学和峨边彝族自治县郭凡小学等地区援建了共5座“彩虹图书室”，均为自筹款项、自筹物资、主管单位部分补贴的方式进行。
从这5座彩虹图书室的援建过程以及效果来看，与最初项目预期基本吻合，也更好的验证了本项目的合理性设计与社会现实需求性高度统一，“彩虹图书室”援建项目是一个系统化的社会公益项目，该项目给综合条件相对落后地区学校、孩子、家庭带去的是最精准、最务实的元素，比如：我们有自然灾害预防与紧急疏散自救演习，我们有书籍导读分享，我们还有城市家庭与山区孩子一对一结对帮扶以及我们即将启动的联动机制等。这使我们更有信心继续引领1400余名好心人成员和社会关爱将一道道“彩虹”呈现在苍穹之下。
长期以来，彪马的员工也积极参与各项主题公益活动，慈善公益理念早已融入了“彪马人”的血液之中，这也成为彪马”企业文化“中的重要组成部分，同时这也开启了彪马的社会公益事业的“向善之门”......
“爱”一直在行动ing...
彪马一直在行动ing...
